5月12日-5月19日，果洛州大武民族中学上海虹口援青教师段化涛带领课题团队，组织开展了一系列示范课与专题讲座教研活动。活动以“课例为载体、问题为导向、技术为支撑”，着力探索一条扎根高原、融合文化、数智赋能的教学提质之路。本次活动始终坚持从青海果洛的实际学情出发，将高原牧区的生产生活场景转化为生动数学情境，让抽象知识可感、可亲、可用。

5月12日，段化涛作了题为《“校本化习题+AI融合”：民族高中数学提质新思路》的讲座。讲座深入剖析了当前民族地区数学习题教学中存在的水土不服、文化融入不足、技术应用滞后等问题，系统阐述了“校本化习题”以校为本、以生为本的核心内涵。讲座还分享了课题的阶段性成果，为果洛数学教育的数字化转型提供了可借鉴的实践范式。

同日，课题组成员卓玛措呈现了《数列里的家乡智慧》示范课。课堂一改公式机械记忆的传统模式，巧妙依托虫草收入、草原灭鼠、牦牛养殖等学生熟悉的牧区元素，引导学生构建等差、等比数列模型。从计算牧民逐年增长的收益，到规划灭鼠药物的投放剂量，数学知识在真实问题中焕发活力。这节课引导学生完整经历了“情境感知—数学建模—实际应用—价值感悟”的学习闭环，不仅扎实了数列核心知识，更潜移默化地培养了学生的生态意识与家园情怀。

5月19日，课题组成员官却乎措带来了《指数函数复习》示范课。她在系统梳理知识要点的基础上，深度融入果洛地域特色，围绕牦牛种群增长、草地退化恢复、虫草收益复利计算等现实议题展开教学。抽象的指数函数模型与牧区的发展关切紧密结合，辅以分层例题与当堂反馈，使复习课兼具知识深度与生活温度，有效提升了学生运用数学思维解决实际问题的能力。 

本次系列教研活动是沪青两地“组团式”教育帮扶工作的生动缩影，体现了上海教育理念与青海民族特色的深度融合，更是双方携手探索适配高原地区教育发展路径的扎实一步。未来，课题团队将继续深化合作，持续打磨校本教学资源，优化AI融合教学模式，加强本土骨干教师培育，稳步推动研究成果的应用与推广，助力果洛基础教育内涵发展与质量提升，让数字化的和煦春风持续吹拂高原校园，催开更加绚烂的教育之花。