德育润心启心智 沪青携手助成长——两节精品德育课点亮学子心灵之光

5月15日下午，果洛州大武民族中学两节高质量德育公开课精彩开讲。来自上海财经大学附属北郊高级中学的教师崔璀、上海市虹口区援青教师王晓怡，分别带来《不系之舟》主题班会与《我的生命树》德育课，以全新视角打破传统德育教学模式，用沉浸式体验唤醒学生成长自觉，用暖心陪伴点亮青少年心灵微光。

崔璀以本班真实学情为起点，用社会热点事件引入，通过角色互换、去标签化、跨角色追问等深度设计，让学生从 “旁观者” 变为 “参与者”，在体验中生成认知，在思辨中内化价值。搭建思考桥梁，巧妙拉开心理安全距离，让学生敢说、愿思、能悟，真正实现德育从“外部强加”到“内心觉醒”的转变。

王晓怡以青海高原云杉为本土化生命隐喻，把抽象的意象变得可触摸、可感知，极大降低学生心理距离，快速带入情境。整堂课以体验 — 认知 — 表达 — 重构 — 赋能为主线，用 “云杉生存挑战” 引导学生正视困境，用绘画创作释放情绪，用小组添画、互赠欣赏卡构建可视化同伴支持系统。

两堂课营造了温情融洽、积极开放的课堂氛围，听课班主任纷纷表示受益匪浅：“这两节层层递进、温柔又有力量的德育课，如同两场及时雨，精准回应了学生的心理困境，也为我们后续的班级建设点亮了方向。”

随后，上海市虹口区援青校长徐凯里带来微讲座《从两节课到可迁移的德育设计》，细致分析了两节精品课的设计逻辑，提出：“参与度、安全氛围、认知转变、情感流动和行为意愿”五个德育课关键检验指标，提倡设计德育课程时以“课前匿名调研 → 安全导入 → 深度体验 → 方法生成 → 行动延伸（最小行动承诺）”作为设计思路，实现“立足真实、守护安全、深度沉浸、落地行动”四大实施策略，坚决远离表演式、造假式、肤浅式“伪德育”。他表示，德育的本质不是灌输，而是成全。愿每一堂德育课，都能成为照亮孩子心灵的光；愿每一位教育者，都能以爱为基，以智为引，陪伴孩子稳稳扎根、向阳生长。

上海援青教师通过创新的德育实践，为学生心理健康工作注入了温暖而专业的力量。他们以体验式、生活化的课堂设计，打破传统说教模式，真正走进学生内心——从情绪释放、同伴支持到生命意义的建构，每一步都注重心理安全与情感流动。这些课程不仅精准回应了学生的心理困境，更提供了可迁移的德育方法与陪伴成长的范式，让德育不再是悬浮的概念，而是成为照亮心灵、滋养生命的真实光亮。